Sotto

Attività n.1 - Video

• Guardo il video con attenzione 
• Annoto sul quaderno dalla parte di linguaggio visivo le informazioni necessarie  che ascolto o mi colpiscono. 
• Buon lavoro

Autovalutazione dell'attività n.° 1  ( VIDEO)

• Invia le 2  foto ( 1 per  disegno) in classroom - compiti assegnati
• Copia, incolla  e compila l'autovalutazione 
• Invia l'autovalutazione   in classroom - compiti assegnati

Cognome............................  Nome............................... classe .........................

1.Puntualità della consegna: data .............SI  - NO 

2.Svolgimento del compito( Tavola di esercitazione, cioè la prima che viene spiegata + la seconda tavola inventata da te: Completo 6  - Parziale 5  -    Molto parziale  4,5  - Non svolto.  4

3.Svolgimento a mano libera :                                                                                                                          Completo  0,5.      Parziale. 0,25.      Nessun o molto parziale

4.Regolarità dell'inquadratura, parallelismo  delle linee, regolarità dei rettangoli e cura  :                                                                                       Precisi. 1,5.   - Abb.precisi  0,75 - Poco precisi 0,5 Non precisi. 0

 5 .Efficacia della tridimensionale:  Molta.  2 - 1,75.  -  Abbastanza.  1,5 – 1. - Poca.  0,5- 0,25.  - Nessuna. 0

 Voto personale :

Voto dell'insegnante:

I cartoncini rielaborati  sulla scalinata della scuola.

Osservazione:  

l'effetto della luce e dell'ombra

Immaginazione: ingrandire  gli oggetti come  fossero edifici di via Bassini

ATTIVITA' IN CLASSE

• Circle -
• Foglio  sulla cattedra  -
• Insegnante: cosa si può "fare" con un foglio?
• Ogni alunno  esprime la risposta e tutta la classe è tenuta a non formulare  giudizi:
• Alunni: disegnare ,colorare, fare  aeroplani, origami, barchette,  accartocciare ,buttar via, trasformare,disegnare, colorare-
• Insegnante: offrire imput perchè i ragazzzi possano riflettere e trovare il concetto già presente  in ciò che hanno espresso
• via via, i ragazzi  espresso in modo sempre meno grezzo il concetto finale e trovano il titolo della lezione e dell'attività:DALLA BIDIMENSIONE ALLA TRIDIMENSIONE 
• Insegnante e alunni chiariscono gli interventi liberi per trasformare il foglio: piegare,tagliare,incollare "scocciare con lo scoc",strappare .........
• Insegnante: richiede la precisione 

Materiali:

• foglio di cartoncino 24 cm x 33 cm - forbici, colla nastro adesivo,ago,fili colorati e ditale
• colorare prima e dopo con tecniche a piacere 

La bidimensionalità è la pertinenza di un oggetto o di un'immagine al campo delle due tradizionali dimensioni spaziali. Larghezza e lunghezza oppure X e Y, nel caso di notazione matematica. È spesso contrapposta e confrontata con la tridimensionalità (3D).

Viene indicata anche con l'abbreviazione 2D o 2-D che letteralmente sta per "due dimensioni".

Un oggetto bidimensionale manca della terza dimensione, la profondità, e si sviluppa dunque solo su superficie piana. Sono esempi di rappresentazioni 2D, ossia bidimensionali, le fotografie.

La tridimensionalità è la pertinenza di un oggetto o di un'immagine al campo delle tre dimensioni spaziali indicate genericamente con le coordinate cartesiane X, Y e Z. Viene indicata anche con l'acronimo 3D o 3-D che letteralmente sta per "tre dimensioni".L'uso comune di questo termine è diffuso in molti e svariati campi e spesso associato ad altri termini come ulteriore specificazione qualitativa afferente alla riproduzione prospettica e dotata di "profondità" delle immagini, dei suoni o in generale di un'esperienza sensibile (es: grafica tridimensionale, video 3D, cinema 3D, occhiali 3D, suono 3D).

Scrivere  le parole di difficile comprensione

cercare sul dizionario e scrivere in SINTESI/ESSENZIALE il significato

Es.

Stamattina, mi sono alzato e ho aperto la finestra. Ho visto il cielo di color grigio e le case non illuminate come nelle giornate di sole.

Sintesi: Stamattina ho aperto la finestra e ho visto  il cielo  grigio e le case  cupe.

Sotto: Elaborati di alcuni alunni